Planifier les espaces de jeux (5) : Se concentrer sur l’échelle du quartier

Stanley Park, à Vancouver, est un parc qui rayonne sur toute la ville et qui attire aussi les touristes.

Pour Tim Gill, « les enfants ne grandissent pas dans des villes, mais dans des quartiers. Les vies des enfants, plus que celles des adultes, sont spatialement définies par le lieu où ils vivent. C’est pourquoi le quartier devrait être l’ « unité d’analyse » pour une planification amie des enfants« . Certaines villes ont des quartiers bien définis, avec une identité marquée et des équipements publics qui leur correspondent (l’auteur aurait pu citer à cet égard la ville indienne de Chandigarh, où tous les quartiers (« sectors »), d’une superficie identique d’environ 100 ha, sont dotés des mêmes équipements et d’un réseau de parcs et de terrains de jeux). Mais le quartier n’est pas toujours facile à définir. Gill donne en exemple les 23 quartiers de Vancouver, censés être bien typés, ou encore la méthode mise en œuvre à Anvers pour définir les besoins des enfants à l’échelle du quartier. Pour autant, il ne faut pas oublier les centres-villes, qui sont des destinations pour les habitants des quartiers périphériques et qui ont aussi des besoins spécifiques, notamment si on cherche à y faire habiter des ménages avec enfants. Si les pouvoirs publics ont placé la barre haut quant à la qualité des parcs et terrains de jeux, ceux-ci peuvent avoir un effet attractif fort, y compris à l’égard des visiteurs et des touristes.

Pour reprendre l’exemple de Vancouver, on a là une ville qui a réussi à ramener une population dans son centre, grâce notamment à une remarquable structure de parcs, et dont le parc central (photo) a un effet attractif sur l’ensemble du territoire, notamment parce qu’il procure aux enfants un extraordinaire univers d’activités, de découvertes et de liberté.

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